~教師の価値観が子供の成長を決める！~

ある山村の小さな中学校を訪れた時のことである。

「この学校の生徒の特色と言ったら、どんなところにあるのでしょうか？」

この問いに、教師の反応は２つに分かれた。

「ここの生徒は、全くだらしがなくて遅刻はするし、忘れ物も多い。注意してもニタニタしているばかりで言うことは聞かないし・・・」

と言うのが一つの評価である。

「ここの生徒は大物ですよ。屈託がなくて何事にもマイペースですよ。教師にビクビクしたりしません。こういう生徒の中から大人物が生まれてくるような気がします」

というのがもう一方の評価である。

どちらの評価が正しいか、ということではない。

おそらくどちらも正しいだろう。

だが、同じ生徒を見ていながら、評価は全く逆向きになってしまっている。

一方は「だらしない」と言い、他方は「屈託がない」と見ている。

この違いは、その学校の教育の方向を全く変えてしまう。

「だらしない」という捉え方から出発した教育は、その生徒の是正を目指す。

忘れ物もなく、きちんとした生活態度を求める。

「屈託がない」という見方から出発した教育は、この「良さ」をどう生かし、伸ばしていくかに力を入れる。

物怖じすることなく、マイペースに生きていく事を応援する。

教育とは全く厄介な仕事だと思う。

それ以上に、人が人を育てることに恐れを抱いてしまう。

子供をどう見るか、どう捉えるかによって百八十度その方向が逆になってしまう。

ある子供観、価値観を持って子供を見るわけである。

かと言ってこの問題を乗り越える術があるわけではない。

私たちの子供理解とは、ある価値観に基づいていること、それを絶対視した時、場合によっては押しつけになること。

その事を自覚する必要がある。